Publications

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Conference proceedings of the research training group:

The contributions to the international conference of the research training group “Doing Transitions in the Life Course. Discourses, Practices, Institutions, Subjects”, which took place in February 2020, has resulted in a conference volume that is available in open access for all interested parties on the Springer Link website.

Barbara Stauber, Andreas Walther & Richard A. Settersten, Jr.
(2022): Doing Transitions in the Life Course. Processes and
Practices. Life Course Research and Social Policies Series,
Volume 16, Springer International
(https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-
031-13512-5).

ZfPäd-Booklet: “Doing Transitions – the formation of transitions in the life course”:

Under the title ‘Doing Transitions – the formation of transitions in the life course’, the 68th supplement of the Zeitschrift für Pädagogik (2022) brings together contributions that ask how transitions in the life course come about in and through their social organisation as transitions. Here, practices are of interest, taking into account institutions, individuals and discourses at different ages and in relation to different transitions, in various fields of social practice and areas of life.

An overview of all contributions and authors of the issue can be found here. The articles are available in open access, please click on the articles in the table of contents at the publishers website. Please note, that the contributions are in German language.

The following contributions by members of the Research Training Group have been published in the supplement:

  • Andresen, Sabine/Bauer, Petra/Stauber, Barbara/Walther, Andreas (Hrsg.) (2022): Doing Transitions – die Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 9-14.
  • Heer, Jana/Coates, Lilian/Prescher, Julia/Hilkert, Marius (2022): An Übergängen teilnehmen, Übergänge beobachten? 68. Beiheft für Pädagogik. S. 66-81.
  • Goetzke, Louka Maju (2022): Doing Gender Transitions, 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 82-97.
  • Freutel-Funke, Tabea/Müller Helena/Nägler, Deborah/Wanka, Anna/Oswald, Frank (2022): Linking Ages – Reflexive Übergangsforschung in Kindheit und höherem Erwachsenenalter durch Interpretationen unter anderen Vorzeichen. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 98-114.
  • Reinhardt, Anna Cornelia/Becker, Birgit (2022): Der Übergang von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in das deutsche Bildungssystem, 68. Zeitschrift für Pädagogik Beiheft. S. 115 – 129.
  • Lütgens, Jessica/Petrik, Flora/Rieger-Ladich, Markus (2022): Bildungsaufsteiger*innen on the road. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 130-146.
  • Schmidt-Hertha, Bernhard/Tippelt, Rudolf (2022): Übergänge in der Erwerbsphase. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 147-162.
  • Bischoff, Luisa/Franke, Annette/Wanka, Anna (2022): Resonanz und Transformationen des Selbst- und Weltverhältnisses am Übergang in die Nacherwerbsphase. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 163-180.
  • Hof, Christiane/Bernhard, Michael (2022): Übergänge als Anlass für Lernprozesse. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik. S. 181-194.

Book series of the research training group:

The book series “Reflexive Transition Research – Doing Transitions” has been published by Barbara Budrich Verlag since 2020. It is based on the work of the Research Training Group and sees itself as a platform for publications on theoretical and empirical determinations of transitions in the life course. In an initial phase, the series is to be funded by book publications from the ranks of the Research Training Group, thereby gaining national and international visibility. As the visibility of the series increases, it will then also be open to publication projects outside the Research Training Group that can be classified as reflexive transition research. The series was launched in 2020 with an anthology on the theoretical and methodological foundations of reflexive transition research. In 2021, an anthology on the different modes of shaping transitions was published; another on transitions across the entire lifespan will follow (2025). Since 2020, the dissertations written as part of the Research Training Group have also been published in the series.

https://shop.budrich.de/produkt/reihe-reflexive-uebergangsforschung/

Anthologies

  • Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/ Wanka, Anna (Hrsg.) (2019): Reflexive Übergangsforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

    With contributions by Sabine Andresen, Petra Bauer, Birgit Becker, Barbara Friebertshäuser, Christiane Hof, Frank Oswald, Markus Rieger-Ladich, Bernhard Schmidt-Hertha, Barbara Stauber, Andreas Walther, Anna Wanka

    Table of contents: https://shop.budrich-academic.de/produkt/reflexive-uebergangsforschung

    Review of the anthology: https://www.socialnet.de/rezensionen/27952.php
  • Bauer, Petra/Becker, Birgit/Friebertshäuser, Barbara/Hof, Christiane (Hrsg.) (2021): Diskurse – Institutionen – Individuen. Neue Perspektiven in der Übergangsforschung. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

    With contributions by Petra Bauer, Birgit Becker, Noreen Eberle, Tobias Franzheld, Barbara Friebertshäuser, Kathrin Henrich, Christiane Hof, Marius Hilkert, Merle Hinrichsen, Heidi Hirschfeld, Nils Klevermann, Miriam Lehnert, Bianca Lenz, Jessica Lütgens, Andrea Pohling, Anna Cornelia Reinhardt

    Table of contents: https://shop.budrich.de/produkt/diskurse-institutionen-individuen/

Dissertations

Publications:

Here you will find a selection of publications by current and former members of the Research Training Group with content references to Doing Transitions (since 2014). Contributions published in the anthologies can be found under “Book series of the Research Training Group”. Individual publication overviews can also be found on the team pages.
2025

Bernhard, Michael/Billett, S./Hof, Christiane/Kraus, K./Marsick, V./Sawchuk, P. (Hrsg.). (in preparation): Adult Education in Changing Times: Learning at the Nexus of Life, Work, and Transitions. Routledge.

2024

Bernhard, Michael (2024): Lernprozesse Erwachsener in migrationsbedingten Übergängen. Learning by Doing Migration. Wiesbaden: Springer VS.

Diederichs, Miriam/Grabau, Christian/Rieger-Ladich, Markus (2024, im Erscheinen): Gesteigerte Reflexivität: Wie die Erforschung von Bildungsaufstiegen die Hochschullehre verändern kann. In: Möller, Christina/ Blome, Frerk/Reuter, Julia (Hrsg.): Sozialer Aufstieg durch Bildung? Theoretische Zugänge, empirische Einsichten. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

Jansen, Max/Becker, Birgit/Salikutluk, Zerrin/Garritzmann, Susanne/Roßteutscher, Sigrid (2024): I (don’t) need to know that I can make it. Socioeconomic differences in the link between students’ academic self-efficacy and their educational aspirations and decisions. In: Cogent Education, 11(1). Open access: https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2355006

Keil, Maria/Petrik, Flora/Stauber, Barbara (2024): Klasse als Relation im Übergang. In: Handelmann, Antje/Siegert, Karolina (Hrsg.): Übergänge mit Klasse. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 125–136. Open access: https://klinkhardt.de/verlagsprogramm/2633.html

Keil, Maria/Petrik, Flora (2024): Affektive Passung in Academia: Förderverhältnisse und ihre Rolle für Bildungsaufstiege. In: Möller, Christina, Blome, Frerk and Reuter, Julia (Hrsg.): Sozialer Aufstieg durch Bildung? Theoretische Zugänge, empirische Einsichten. Weinheim: Beltz Juventa. i.E.

Niedoba, Simone/Oswald, Frank (2024): Person-Environment Exchange Processes in Transition into Dementia: A Scoping Review. In: The Gerontologist, 64 (2).

Petrik, Flora/Rieger-Ladich, Markus (2024, in preparation): Vollmundige Versprechungen. Über Risiken und Nebenwirkungen der Rede vom Bildungsaufstieg. In: Weiß, Gabriele/Brinkmann, Malte/Jergus, Kerstin (Hrsg.): Zukunft – zwischen Öffnungen und Schließungen. Zur gegenwärtigen Problematik pädagogischer Zukunftsentwürfe. Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

Petrik, Flora/Rieger-Ladich, Markus (2024, in preparation): Wider die Rhetorik der Authentizität: Wie sich die Erzählung vom Bildungsaufstieg (nicht) analysieren lässt. In: Kratz, Marian/Dlugosch, Andrea/Heß, Moritz (Hrsg.): Biographisches Erzählen als professioneller Bildungsraum. Gießen: Psychosozial-Verlag.

Richter, Sophia/Egloff, Birte/Friebertshäuser, Barbara (2024, in preparation): Herausforderungen des Verstehens. Reflexive Verbindungen von Biographieforschung und Ethnographie. In: Dausien, Bettina/ Postner, Amos/Schnitzer, Anna (Hrsg.): Biographieforschung und Ethnographie. Theoretische, methodologische und forschungspraktische Verknüpfungen. Frankfurt a.M./New York: Campus Verlag.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas (2024): Jugend und Zeit – Zur spannungsreichen zeitlichen Konstituierung von Jugend. In: Grunert, Cathleen/Helsper, Werner/Hummrich, Merle/Pfaff, Nicolle (Hrsg.): Jugend(en). Der Stand der erziehungswissenschaftlichen Jugendforschung. Zeitschrift für Pädagogik, 70. Beiheft, S. 55–72.

Thevenot, Elisa/Hof, Christiane (2024): Den Widersprüchen einen Sinn geben:
Biografisches Lernen berufstätiger Erwachsener im Kontext der Anforderung von Nachhaltigkeit.Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (2024) H.3

Walther, Andreas/Stauber, Barbara (2024): Doing youth in time? A relational perspective on the temporal constructions of youth. In: Time & Society, online first. Open access: https://doi.org/10.1177/0961463X241264333

Walther, Andreas (2024): Inklusion und Übergänge im Lebenslauf. In: Blaha, Kathrin/Boger, Mai-Anh/Geldner-Belli, Jens/Körner, Nadja/Moser, Vera/Walgenbach, Katharina (Hrsg.): Inklusion und Grenzen. Bielefeld: transcript, S. 265–291. Open access: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7108-7/inklusion-und-grenzen/?c=310000027

Walther, Andreas (2024): Politisierung und Partizipation im Jugendalter als relationale Übergangspraxis im Kontext des Politischen. In: Dahmen, Stephan/Demir, Zeynep/Ertugrul, Baris/Kloss, Daniela/Ritter, Bettina (Hrsg.): Politisierung von Jugend. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 24–43. Open access: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87301

Wanka, Anna/Schmidt, Steven M./Iwarsson, Susanne/Oswald, Frank/Wazinski, Karla/Slaug, Björn/Kylén, Maya (2024): Moving in Together in Later Life: Making Spaces into Places as a Joint Endeavor. In: Journal of Aging Studies, 68, 101191.

2023

Andresen, Sabine (2023): Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Gesellschaftliche Aufarbeitung, generationale Ordnung und „Wiedergutmachung“. In: Aichele, Valentin (Hrsg.): Das Recht auf Wiedergutmachung. Vom Umgang Deutschlands mit elementaren Unrechtserfahrungen in der deutschen Geschichte. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, S. 289–308.

Becker, Birgit/Gresch, Cornelia/Zimmermann, Thomas (2023): Are They Still Aiming High? The Development of Educational Aspirations of Lower Secondary School Students with Immigrant Backgrounds in Germany. In: International Migration Review, 57 (3), S. 1216–1248. Open access: https://doi.org/10.1177/01979183221112404

Bernhard, Michael/Hof, Christiane (2023): Social Dimensions of Learning in Transitions: The Heuristic Value of Non-Western Perspectives on Communal Learning. In: Sumner, Jennifer/Dobrich, Emily (Hrsg.): Proceedings of the 2023 Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE), S. 40–46. Open access: https://dl.dropbox.com/s/2ch7jpwk3e2xgeo/2023_CASAE_Proceedings.pdf

Friebertshäuser, Barbara/Sophia Richter (2023): Biographie Geschichte(n) – Erkenntnisse und Perspektiven biographischer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Interview mit Theodor Schulze. In: Nittel, Dieter/von Felden, Heide/Mendel, Meron (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 26–46.

Hirschfeld, Heidi/Lenz, Bianca/Walther, Andreas (2023): Arbeitsweltbezogene Positionierungen Jugendlicher im Kontext sozialer Benachteiligung. In: Soziale Passagen, 15, S. 417–434. Open access: https://doi.org/10.1007/s12592-023-00487-z

Hof, Christiane (2023): Bildungsformate als Antworten auf Übergänge – kritisch-konstruktive Anmerkungen. In: Ebner von Eschenbach, Malte/Alexander, Carolin/Schulze, Mandy/Schaller, Franz (Hrsg.): Erwachsenenpädagogische Theoriebildung im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Baltmansweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 73–83.

Raschke, Eva/Birgit Becker (2023): Die Rolle von Migrationsstatus und migrationsspezifischen Bedingungen für die soziale schulische Integration in der Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Flucht- und Flüchtlingsforschung, 7 (2), S. 320–359.

Reinhardt, Anna Cornelia (2023): Vorbereitungsklasse als komplexe Übergangssituation. Situationsanalytische Überlegungen einer relationalen Migrationsforschung. In: Fritzsche, Bettina/ Güler, Frederike/Khakpour, Natascha/Riegel, Christine/Warkentin, Stephanie: Bildung im Kontext von Flucht*Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven, transcript Verlag, S. 175-190.

Sánchez Guerrero, Laia/Schober, Pia/van der Vleuten, Maaike (2023): A Time of Great Change: How Parents, Friends, and Classmates Shape Adolescents’ Attitudes towards the Gender Division of Labor. In: Journal of Youth and Adolescence, 52, S. 1811–1828. Open access: https://doi.org/10.1007/s10964-023-01799-2

Stauber, Barbara (2023): Praxeologisieren – Situieren – Relationieren. Zum methodologischen Gewinn machttheoretischer Überlegungen für eine reflexive Übergangsforschung. In: bios. Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen, 34 (2), S. 189–209. Open access: https://doi.org/10.3224/bios.v34i2.03

Walther, Andreas (2023): Being or Becoming Democratic Citizens? Young People’s Liminal Participation between Everyday Life and Politics. In: Citizenship Studies, 27 (8), S. 1057–1073.

Wanka, Anna/Urbaniak, Anna/Oswald, Frank/Kolland, Franz (2023): Digital Transformations in Ageing Societies. Challenges and Opportunities for Inclusive Digitalization. In: Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 56 (3), S. 177–180. Open Access: https://doi.org/10.1007/s00391-023-02186-z

Wilhelm, Janna/Schober, Pia/Sánchez Guerrero, Laia (2023): Gender Ideologies Across the Transition to Adulthood in Germany: How Early Romantic Relationships Slow Down the Egalitarian Trend. In: Advances in Life Course Research, 58, 100574. Open access: https://doi.org/10.1016/j.alcr.2023.100574

2022

Andresen, Sabine/Bauer, Petra/Stauber, Barbara/Walther, Andreas (Hrsg.) (2022): Doing Transitions – die Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik.

Bauer, Petra/Becker, Birgit/Friebertshäuser, Barbara/Hof, Christiane (Hrsg.) (2022): Diskurse – Institutionen – Individuen. Neue Perspektiven in der Übergangsforschung. Opladen: Barbara Budrich.

Höppner, Grit/Wanka, Anna/Endter, Cordula (2022): Linking Ages – un/doing age and family in the Covid-19 Pandemic. In: Journal of Family Research, 34 (1), S. 563–581. Open access: https://doi.org/10.20377/jfr-727

Hof, Christiane (2022): Eintritt in Elternschaft – Auf der Suche nach einem geeigneten Modell zu Untersuchung biographischer Lernprozesse im Übergang. In: Rothe, Daniela/. Schwendowius, Dorothee/Thoma, Nadja/Thon, Christine (Hrsg.): Biographische Verknüpfungen. Zwischen biographiewissenschaftlicher Forschung, Theoriebildung und Praxisreflexion. Frankfurt: Campus, S. 93110.

Hof, Christiane (2022): Pädagogik der Übergänge [online]. socialnet Lexikon. Bonn: socialnet, 16.11.2022 [Accessed on: 10.10.2024]. Verfügbar unter: https://www.socialnet.de/lexikon/28234

Hof, Christiane/Rosenberg, Hannah (2022): Übergang in Elternschaft als Herausforderung für die (institutionalisierte) Familienbildung. In: Müller-Giebeler, Ute/Zufacher, Michaela (Hrsg.): Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven. Weinheim/Basel: Beltz Verlag, S. 257268.

Reinhardt, Anna Cornelia/Becker, Birgit (2022): Der Übergang von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in das deutsche Bildungssystem, Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, S. 115 – 129.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas/Settersten, Richard A., Jr. (Hrsg.) (2022): Doing Transitions in the Life Course. Processes and Practices. Wiesbaden: Springer. Open access unter: https://doi.org/10.1007/978-3-031-13512-5

Wanka, Anna/Stauber, Barbara (2022): Die Perspektive der Übergangsforschung. In: Gaßmann, Angelika (Hrsg.): Offboarding. Fach- und Führungskräfte verlassen die Organisation. Freiburg i.Br.: Lambertus, S. 17–58.

2021

Andresen, Sabine (2021): Sexual Violence Against Children and Transitional Justice: Bearing Witness and Preserving Testimony About Injustice in Childhood. In: International Journal on Child Maltreatment, 4, S. 193–207. Open access unter: https://doi.org/10.1007/s42448-021-00075-9

Andresen, Sabine/Demant, Marie/Galliker, Anna/Rott, Luzia (2021): Sexuelle Gewalt in der Familie. Gesellschaftliche Aufarbeitung sexueller Gewalt von 1945 bis in die Gegenwart. Unabhängige Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs (Hrsg.), Berlin. Open access: https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/sexuelle-gewalt-in-der-familie-214112

Bischoff, Luisa/Franke, Annette/Wanka, Anna (2021): Resonant Retiring? Experiences of Resonance in the Transition to Retirement. In: Frontiers in Sociology, 6, 723359. Open access: https://doi.org/10.3389/fsoc.2021.723359

Becker, Birgit/Klein, Oliver (2021): The Primary Effect of Ethnic Origin – Rooted in Early Childhood? An Analysis of the Educational Disadvantages of Turkish-origin Children during the Transition to Secondary Education in Germany. In: Research in Social Stratification and Mobility, 75, 100639.

Büchau, Silke/Schober, Pia/Becker, Dominik (2021): Couples’ Communication Behaviour and the Gender Division of Family Work Across the Transition to Parenthood. In: Journal of Family Issues, 44 (4), S. 909–929. Open access: https://doi.org/10.1177/0192513X211055111

Hoffmann, Stefanie/Thalhammer, Veronika/von Hippel, Aiga/Schmidt-Hertha, Bernhard (2021): Situative (Nicht-)Passung als Erklärungsansatz von Drop-out in der Weiterbildung. In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 44, S. 241–262. Open access: https://doi.org/10.1007/s40955-021-00191-6

Oswald, Frank (2021): Alter und Altern – Anmerkungen zur Unterscheidung krankhafter und normaler Alternsverläufe. In: Pantel, Johannes/Bollheimer, Cornelius/Kruse, Andreas/Schröder, Johannes/Sieber, Cornel/Tesky, Valentina A. (Hrsg.): Praxishandbuch Altersmedizin (2. erweiterte und überarbeitete Auflage). Stuttgart: Kohlhammer, S. 81–91.

Pohling, Andrea (2021): Artikulationen Sexueller Gewalt. Biographien, Diskurse und der Übergang zum Sprechen. Wiesbaden: Springer VS.

Stauber, Barbara (2021): Erwachsen werden in pandemischen Zeiten – Herausforderungen an die zeitliche Herstellung und Gestaltung von Übergängen im Lebenslauf. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021 (3), S. 315–332. Open access: https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.05

Stauber, Barbara (2021): Jugend, Ausbildung und Beruf. In: Krüger, Heinz-Hermann/Grunert, Cathleen/Ludwig, Katja (Hrsg.): Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 1–24.

Urbaniak, Anna, Wanka, Anna, Walsh, Kieran/Oswald, Frank (2021): The Relationship Between Place and Life-Course Transitions in Old-Age Social Exclusion: A Cross-Country Analysis. In: Walsh, Kieran/Scharf, Thomas/van Regenmortel, Sofie/Wanka, Anna (Hrsg.): Social Exclusion in Later Life: Interdisciplinary and Policy Perspectives. New York/London: Springer, S. 209–222. Open access: https://doi.org/10.1007/978-3-030-51406-8_16

Verlage, Thomas/Walther, Andreas (2021): Ausschluss durch Einschluss im Übergang in Arbeit. Widersprüche sozialpädagogischen Handelns in der Jugendberufshilfe. In: Anhorn, Roland/Stehr, Johannes (Hrsg.): Handbuch – Soziale Ausschließung und Soziale Arbeit. Wiesbaden: Springer VS, S. 1087–1103.

Walther, Andreas (2021): Kinder- und Jugendhilfe im wohlfahrtsstaatlichen Lebenslaufregime. Verortung von Spannungslinien des Aufwachsens in öffentlicher Verantwortung. In: Franzheld, Tobias/Walther, Andreas (Hrsg.): „Vermessungen“ der Kinder- und Jugendhilfe. Versuch einer Standortbestimmung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 32–58.

2020

Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.) (2020): Reflexive Übergangsforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich.


Walther, Andreas (2020): Meritokratie, Gate-Keeper und Bildungsentscheidungen: Reproduktion von Ungleichheit durch die Herstellung von Übergängen. In: Silkenbeumer, Mirja/Thiersch, Sven/Labede, Julia (Hrsg.): Individualisierte Übergänge: Aufstiege, Abstiege, Umstiege und Ausstiege im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS. (im Druck).

2019

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2019): Neue Übergänge am Ende der Erwerbsphase. In: Grotlüschen, Anke/Schmidt-Lauff, Sabine/Schreiber-Barsch, Silke & Christine Zeuner (Hrsg.): Das Politische in der Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M.: Wochenschau, S. 170-175.

Becker, Birgit (2019): Early Educational Inequality – Growing Up in Different Learning Environments. In: Becker, Rolf (Hrsg.): Research Handbook on Sociology of Education. Cheltenham: Edward Elgar, S. 233–252.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2019): Neue Übergänge am Ende der Erwerbsphase. In: Grotlüschen, Anke/Schmidt-Lauff, Sabine/Schreiber-Barsch, Silke/Christine Zeuner (Hrsg.): Das Politische in der Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M.: Wochenschau, S. 170–175.

Wanka, Anna (2019): Change Ahead—Emerging Life-Course Transitions as Practical Accomplishments of Growing Old(er). In: Frontiers in Sociology. https://doi.org/10.3389/fsoc.2018.00045.

Wanka, Anna (2019): Continuity and Change in the Transition to Retirement – How Time Allocation, Leisure Practices and Lifestyles Evolve when Work Vanishes in Later Life. In: European Journal of Ageing, S. 113. https://doi.org/10.1007/s10433-019-00526-w.

2018

Becker, Birgit/Tuppat, Julia (2018): Does Ethnic Bias Affect Kindergarten Teacher’s School Entry Recommendations? In: Educational Research, 60 (1), S. 17–30.

Hof, Christiane (2018): Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse. Perspektiven und Desiderata. In: Hof, Christiane/Rosenberg, Hannah (Hrsg.): Lernen im Lebenslauf. Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge. Wiesbaden: VS, S. 181–204.

Müller, Helena/Wanka, Anna/Oswald, Frank (2018): Wohnen und Wohnveränderungen im Lebenslauf: Der Lebenslauf aus sozialgerontologischer Perspektive. In: Kolland, Franz/Rohner, Rebekka/Hopf, Stefan/Gallistl, Vera (Hrsg.): Wohnmonitor Alter 2018: Wohnbedürfnisse und Wohnvorstellungen im Dritten und Vierten Lebensalter in Österreich. Innsbruck: Studien Verlag, S. 49–60.

Prescher, Julia/Walther, Andreas (2018): Jugendweihefeiern im Peerkontext. Ethnografische Erkundungen zur Gestaltung eines Übergangsrituals am Beispiel des Rundgangs am Jugendabend. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, S. 307–320.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas (2018): Übergänge im Lebenslauf und Übergangsforschung. In: Otto, Hans-Uwe/Thiersch, Hans/Treptow, Rainer/Ziegler, Holger (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik. 6. Auflage, München: Reinhardt, S. 1790–1803.

Walther, Andreas/Stauber, Barbara (2018): Bildung und Übergänge. In: Schmidt-Hertha, Bernhardt/Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. 3. vollständig überarbeitete Auflage. Wiesbaden: Springer VS, S. 905–923.

2017

Becker, Birgit/Schober, Pia Sophia (2017): Not Just Any Child Care Center? Social and Ethnic Disparities in the Use of Early Education Institutions with a Beneficial Learning Environment. In: Early Education and Development, 28 (8), S. 1011–1034.

Becker, Birgit/Tuppat, Julia (2018): Does Ethnic Bias Affect Kindergarten Teachers’ School Entry Recommendations? In: Educational Research, 60 (1), S. 17–30.

Boström, Ann-Kristin/Schmidt-Hertha, Bernhard (2017): Intergenerational Relationships and Lifelong Learning. Editorial Comment. In: Journal of Intergenerational Relationships 15 (1), S. 1–3.

Hof, Christiane (2017): Is there space for ‘Bildung’ and ‘Transformative Learning’ in the lifelong learning Discourse? In: Laros, Anna/Fuhr, Thomas/Taylor, Taylor (Hrsg.): Transformative Learning meets Bildung. Dordrecht: Sense Publishers, S. 269–280.

Rees, Sai-Lila & Schmidt-Hertha, Bernhard (2017): Weiterbildung älterer Arbeitnehmer/innen als Teil biografischer Gestaltungsprozesse. In: Dörner, Olaf/Iller, Carola/Pätzold, Henning/Franz, Julia/Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Biografie – Lebenslauf – Generation. Opladen: Barbara Budrich, S. 281–292.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2017): Transition to retirement – learning to redesign one’s lifestyle. In: Research on Ageing and Social Policy 5 (1), S. 32–56.

Walther, Andreas (2017): Support across life course regimes. A comparative model of social work as constructions of social problems, needs, and rights. Journal for Social Work, 17 (3), S. 277–301.

2016

Becker, Birgit/Biedinger, Nicole (2016): Ethnische Ungleichheiten in der vorschulischen Bildung. In: Diehl, Claudia/Hunkler, Christian/Kristen, Cornelia (Hrsg.): Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf: Mechanismen, Befunde, Debatten. Wiesbaden: Springer VS, S. 433–474.

Oswald, Frank/Wahl, Hans-Werner (2016): Alte und neue Umwelten des Alterns – Zur Bedeutung von Wohnen und Technologie für Teilhabe in der späten Lebensphase. In: Naegele, Gerhard/Olbermann, Elke/Kuhlmann, Andrea (Hrsg.): Teilhabe im Alter gestalten. Festschrift zum 25-jährigen Bestehen der Forschungsgesellschaft für Gerontologie e.V. Dortmund. Heidelberg: Springer, S. 113–130.

Rieger-Ladich, Markus (2016): Postschalter und Dreiräder. Zur materiellen Dimension von Subjektivierungspraktiken. In: Thompson, Christiane/Casale, Rita/Ricken, Norbert (Hrsg.): Zur Sache(n) der Bildung. Paderborn: Schöningh.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Müller, Margaretha (2016): Bedeutung bildungsbiografischer Zäsuren für die Weiterbildungsbeteiligung älterer Erwerbstätiger. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 45 (3), S. 32–35.

Stauber, Barbara (2016): Selbstinszenierung als gestaltungsbezogene Erweiterung des Lebensbewältigungskonzepts. In: Litau, John/Walther, Andreas/Warth, Annegret/Wey, Sophia (Hrsg.): Theorie und Forschung zur Lebensbewältigung. Methodologische Vergewisserungen und empirische Befunde. Weinheim: Beltz Juventa, S. 39–58.

Tuppat, Julia/Becker, Birgit/Lange, Matthias (2016): The Risk of Delayed School Entry by Migration Background in Different Institutional Settings. Can Reformed School Entry Procedures Buffer Ethnic Educational Inequality at School Start? In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 19 (4), S. 745–764.

Walther, Andreas (2016): Bildung und Bewältigung im Lebenslauf. Sozialpädagogische Forschungsperspektiven. In: Litau, John/Walther, Andreas/Warth, Annegret/Wey, Sophia (Hrsg.): Theorie und Forschung zur Lebensbewältigung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 60–90.

Walther, Andreas (2016): Pädagogik als Gestaltung und Gestalterin von Übergängen im Lebenslauf, in: Sonderpädagogische Förderung heute, 61 (2), S. 121–138.

Walther, Andreas (2016): Übergangsberatung: Grundlagen und Perspektiven. In: Gieseke, Wiltrud/Nittel, Dieter (Hrsg.): Handbuch Pädagogische Beratung über die Lebensspanne. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 644–656.

Walther, Andreas/Cuconato, Morena/Parreira do Amaral, Marcelo/Dale, Roger (Hrsg.) (2016): Governance of Educational Trajectories in Europe. Pathways, Policies and Practice. London: Bloomsbury.

Walther, Andreas/Weinhardt, Marc (2016): Organisation und Organisationen von Beratung im Übergang. In: Althans, Birgit/Engel, Juliane (Hrsg.): Responsive Organisationsforschung. Wiesbaden: VS Springer, S. 307–327.

2015

Alkemeyer, Thomas/Kalthoff, Herbert/Rieger-Ladich, Markus (Hrsg., 2015): Bildungspraxis. Körper, Räume, Objekte. Weilerswist: Velbrück.

Andresen, Sabine/Künstler, Sophie/Seddig, Nadine (2015): Von Adressat*innen und Nutzer*innen: Eltern in Kita und Schule. In: Urban, Michael/Schulz, Marc/Meser, Kapriel/Thoms, Sören (Hrsg.): Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 63–75.

Bauer, Petra/Neumann, Sascha/Sting, Stephan (2015): Familienbilder und Bilder „guter“ Elternschaft. Zur Bedeutung eines konstitutiven, aber vernachlässigten Moments pädagogischer Professionaliät. In: Fegter, Susann/Heite, Catrin/Mierendorff, Johanna/Richter, Martina (Hrsg.): Transformation von Familie und Elternschaft. Sozialpädagogische Perspektiven. Neue Praxis Sonderheft 12, S. 16–28.

Cuconato, Morena/Walther, Andreas (2015): ‚Doing Transitions‘ in Education. In: International Journal for Qualitative Studies in Education. Sonderheft, 28 (3–4), S. 283–297.

Litau, John/Stauber, Barbara/Stumpp, Gabriele/Walter, Sibylle/Wißmann, Christian (2015): Jugendkultureller Alkoholkonsum. Riskante Praktiken in riskanten biografischen Übergängen. Wiesbaden: Springer VS.

2014

Andresen, Sabine/Seddig, Nadine/Künstler, Sophie (2014): Das Konzept der Schulfähigkeit als Schlüssel zum Übergang. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Weinheim u.a.: Beltz Juventa, S. 37–48.

Bauer, Petra (2014): „Den Anfang gestalten…“. Beraterische Erstgespräche von Beratungsnovizen. In: Bauer, Petra/Weinhardt, Marc (Hrsg.): Perspektiven sozialpädagogischer Beratung. Empirische Befunde und aktuelle Entwicklungen. Weinheim [u.a.]: Beltz Juventa, S. 232–251.

Hof, Christiane (2014): Familiengründung als Übergang im Erwachsenenalter. Anschlüsse für eine Pädagogik der Übergänge. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 128–145.

Hof, Christiane/Maier-Gutheil, Cornelia (2014): Übergänge im Erwachsenenalter. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 146–168.

Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (2014, Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Basel: Beltz Juventa.

Oswald, Frank/Franke, Annette (2014): Übergänge im höheren Erwachsenenalter am Beispiel der Themen Erwerbsleben und Wohnen. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Weinheim/München: Beltz Juventa, S. 185–218.

Stauber, Barbara (2014): Zur Gestaltung biografischer Übergänge im jugendkulturellen Bereich. Wiesbaden: Springer VS.

Walther, Andreas/Hof, Christiane/Meuth, Miriam (2014): Vermittlung und Aneignung in Lebenslauf und Biographie. Perspektiven einer Pädagogik der Übergänge. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 218–240.