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Publikationen

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Tagungsbände des Graduiertenkollegs

Aus den Beiträgen der im Februar 2020 stattgefundenen Internationalen Tagung des Graduiertenkollegs „Doing Transitions in the Life Course. Discourses, Practices, Institutions, Subjects“ ist ein Tagungsband entstanden, der im open access für alle Interessierten auf der Website von Springer Link zur Verfügung steht.

Barbara Stauber, Andreas Walther & Richard A. Settersten, Jr. (2022): Doing Transitions in the Life Course. Processes and Practices. Life Course Research and Social Policies Series, Volume 16, Springer International
(https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-13512-5).

Buchreihe des Graduiertenkollegs

Seit 2020 erscheint im Barbara Budrich Verlag die Buchreihe „Reflexive Übergangsforschung – Doing Transitions“. Sie basiert auf den Arbeiten des Graduiertenkollegs und versteht sich als Plattform für Publikationen zu theoretischen und empirischen Bestimmungen von Übergängen im Lebenslauf. Die Reihe soll in einer ersten Phase durch Buchpublikationen aus den Reihen des Graduiertenkollegs bestritten werden und dabei nationale wie auch internationale Sichtbarkeit erhalten. Mit zunehmender Sichtbarkeit der Reihe soll diese dann auch Publikationsprojekten jenseits des Graduiertenkollegs, die sich einer Reflexiven Übergangsforschung zuordnen lassen, offenstehen. Die Reihe ist 2020 mit einem Sammelband zu theoretischen und methodologischen Grundlagen reflexiver Übergangsforschung gestartet. 2021 erschien ein Sammelband zu den unterschiedlichen Modi der Gestaltung von Übergängen; es folgt noch ein weiterer zu Übergängen über die gesamte Lebensspanne. Seit 2020 erscheinen außerdem die Dissertationen, die im Rahmen des Graduiertenkollegs entstanden sind, in der Reihe.

https://shop.budrich.de/produkt/reihe-reflexive-uebergangsforschung/

Sammelbände

Rezension zum Sammelband unter: https://www.socialnet.de/rezensionen/27952.php

Dissertationen

Publikationen mit Bezug zu Doing Transitions

Hier finden Sie eine Auswahl an Publikationen der aktuellen und ehemaligen Mitglieder des Graduiertenkollegs mit Bezügen zu Doing Transitions (seit 2014). Individuelle Publikationsübersichten können jeweils auch den Teamseiten entnommen werden.
2024

Bernhard, Michael (2024): Lernprozesse Erwachsener in migrationsbedingten Übergängen. Learning by Doing Migration. Wiesbaden: Springer VS.

Diederichs, Miriam/Grabau, Christian/Rieger-Ladich, Markus (2024, im Erscheinen): Gesteigerte Reflexivität: Wie die Erforschung von Bildungsaufstiegen die Hochschullehre verändern kann. In: Möller, Christina/ Blome, Frerk/Reuter, Julia (Hrsg.): Sozialer Aufstieg durch Bildung? Theoretische Zugänge, empirische Einsichten. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

Keil, Maria/Petrik, Flora/Stauber, Barbara (2024): Klasse als Relation im Übergang. In: Handelmann, Antje/Siegert, Karolina (Hrsg.): Übergänge mit Klasse. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Verlag, S. 125–136. Open access unter: https://klinkhardt.de/verlagsprogramm/2633.html

Niedoba, Simone/Oswald, Frank (2024): Person-Environment Exchange Processes in Transition into Dementia: A Scoping Review. In: The Gerontologist, 64 (2).

Petrik, Flora/Rieger-Ladich, Markus (2024, im Erscheinen): Vollmundige Versprechungen. Über Risiken und Nebenwirkungen der Rede vom Bildungsaufstieg. In: Weiß, Gabriele/Brinkmann, Malte/Jergus, Kerstin (Hrsg.): Zukunft – zwischen Öffnungen und Schließungen. Zur gegenwärtigen Problematik pädagogischer Zukunftsentwürfe. Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

Petrik, Flora/Rieger-Ladich, Markus (2024, im Erscheinen): Wider die Rhetorik der Authentizität: Wie sich die Erzählung vom Bildungsaufstieg (nicht) analysieren lässt. In: Kratz, Marian/Dlugosch, Andrea/Heß, Moritz (Hrsg.): Biographisches Erzählen als professioneller Bildungsraum. Gießen: Psychosozial-Verlag.

Richter, Sophia/Egloff, Birte/Friebertshäuser, Barbara (2024, im Erscheinen): Herausforderungen des Verstehens. Reflexive Verbindungen von Biographieforschung und Ethnographie. In: Dausien, Bettina/ Postner, Amos/Schnitzer, Anna (Hrsg.): Biographieforschung und Ethnographie. Theoretische, methodologische und forschungspraktische Verknüpfungen. Frankfurt a.M./New York: Campus Verlag.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas (2024): Jugend und Zeit – Zur spannungsreichen zeitlichen Konstituierung von Jugend. In: Grunert, Cathleen/Helsper, Werner/Hummrich, Merle/Pfaff, Nicolle (Hrsg.): Jugend(en). Der Stand der erziehungswissenschaftlichen Jugendforschung. Zeitschrift für Pädagogik, 70. Beiheft, S. 55–72.

Walther, Andreas (2024): Inklusion und Übergänge im Lebenslauf. In: Blaha, Kathrin/Boger, Mai-Anh/Geldner-Belli, Jens/Körner, Nadja/Moser, Vera/Walgenbach, Katharina (Hrsg.): Inklusion und Grenzen. Bielefeld: transcript, S. 265–291. Open access unter: https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-7108-7/inklusion-und-grenzen/?c=310000027

Walther, Andreas (2024): Politisierung und Partizipation im Jugendalter als relationale Übergangspraxis im Kontext des Politischen. In: Dahmen, Stephan/Demir, Zeynep/Ertugrul, Baris/Kloss, Daniela/Ritter, Bettina (Hrsg.): Politisierung von Jugend. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 24–43. Open access unter: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87301

Wanka, Anna/Schmidt, Steven M./Iwarsson, Susanne/Oswald, Frank/Wazinski, Karla/Slaug, Björn/Kylén, Maya (2024): Moving in Together in Later Life: Making Spaces into Places as a Joint Endeavor. In: Journal of Aging Studies, 68, 101191.

2023

Andresen, Sabine (2023): Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend. Gesellschaftliche Aufarbeitung, generationale Ordnung und „Wiedergutmachung“. In: Aichele, Valentin (Hrsg.): Das Recht auf Wiedergutmachung. Vom Umgang Deutschlands mit elementaren Unrechtserfahrungen in der deutschen Geschichte. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, S. 289–308.

Becker, Birgit/Gresch, Cornelia/Zimmermann, Thomas (2023): Are They Still Aiming High? The Development of Educational Aspirations of Lower Secondary School Students with Immigrant Backgrounds in Germany. In: International Migration Review, 57 (3), S. 1216–1248. Open access unter: https://doi.org/10.1177/01979183221112404

Bernhard, Michael/Hof, Christiane (2023): Social Dimensions of Learning in Transitions: The Heuristic Value of Non-Western Perspectives on Communal Learning. In: Sumner, Jennifer/Dobrich, Emily (Hrsg.): Proceedings of the 2023 Conference of the Canadian Association for the Study of Adult Education (CASAE), S. 40–46. Open access unter: https://dl.dropbox.com/s/2ch7jpwk3e2xgeo/2023_CASAE_Proceedings.pdf

Friebertshäuser, Barbara/Sophia Richter (2023): Biographie Geschichte(n) – Erkenntnisse und Perspektiven biographischer Forschung in der Erziehungswissenschaft. Ein Interview mit Theodor Schulze. In: Nittel, Dieter/von Felden, Heide/Mendel, Meron (Hrsg.): Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 26–46.

Hirschfeld, Heidi/Lenz, Bianca/Walther, Andreas (2023): Arbeitsweltbezogene Positionierungen Jugendlicher im Kontext sozialer Benachteiligung. In: Soziale Passagen, 15, S. 417–434. Open access unter: https://doi.org/10.1007/s12592-023-00487-z

Hof, Christiane (2023): Bildungsformate als Antworten auf Übergänge – kritisch-konstruktive Anmerkungen. In: Ebner von Eschenbach, Malte/Alexander, Carolin/Schulze, Mandy/Schaller, Franz (Hrsg.): Erwachsenenpädagogische Theoriebildung im Horizont gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Baltmansweiler: Schneider Verlag Hohengehren, S. 73–83.

Raschke, Eva/Birgit Becker (2023): Die Rolle von Migrationsstatus und migrationsspezifischen Bedingungen für die soziale schulische Integration in der Sekundarstufe I. In: Zeitschrift für Flucht- und Flüchtlingsforschung, 7 (2), S. 320–359.

Reinhardt, Anna Cornelia (2023): Vorbereitungsklasse als komplexe Übergangssituation. Situationsanalytische Überlegungen einer relationalen Migrationsforschung. In: Fritzsche, Bettina/ Güler, Frederike/Khakpour, Natascha/Riegel, Christine/Warkentin, Stephanie: Bildung im Kontext von Flucht*Migration: Subjektbezogene und machtkritische Perspektiven, transcript Verlag, S. 175-190.

Sánchez Guerrero, Laia/Schober, Pia/van der Vleuten, Maaike (2023): A Time of Great Change: How Parents, Friends, and Classmates Shape Adolescents’ Attitudes towards the Gender Division of Labor. In: Journal of Youth and Adolescence, 52, S. 1811–1828. Open access unter: https://doi.org/10.1007/s10964-023-01799-2

Stauber, Barbara (2023): Praxeologisieren – Situieren – Relationieren. Zum methodologischen Gewinn machttheoretischer Überlegungen für eine reflexive Übergangsforschung. In: bios. Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen, 34 (2), S. 189–209. Open access unter: https://doi.org/10.3224/bios.v34i2.03

Walther, Andreas (2023): Being or Becoming Democratic Citizens? Young People’s Liminal Participation between Everyday Life and Politics. In: Citizenship Studies, 27 (8), S. 1057–1073.

Wanka, Anna/Urbaniak, Anna/Oswald, Frank/Kolland, Franz (2023): Digital Transformations in Ageing Societies. Challenges and Opportunities for Inclusive Digitalization. In: Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 56 (3), S. 177–180. Open Access unter: https://doi.org/10.1007/s00391-023-02186-z

Wilhelm, Janna/Schober, Pia/Sánchez Guerrero, Laia (2023): Gender Ideologies Across the Transition to Adulthood in Germany: How Early Romantic Relationships Slow Down the Egalitarian Trend. In: Advances in Life Course Research, 58, 100574. Open access unter: https://doi.org/10.1016/j.alcr.2023.100574

2022

Andresen, Sabine/Bauer, Petra/Stauber, Barbara/Walther, Andreas (Hrsg.) (2022): Doing Transitions – die Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf. 68. Beiheft zur Zeitschrift für Pädagogik.

Bauer, Petra/Becker, Birgit/Friebertshäuser, Barbara/Hof, Christiane (Hrsg.) (2022): Diskurse – Institutionen – Individuen. Neue Perspektiven in der Übergangsforschung. Opladen: Barbara Budrich.

Höppner, Grit/Wanka, Anna/Endter, Cordula (2022): Linking Ages – un/doing age and family in the Covid-19 Pandemic. In: Journal of Family Research, 34 (1), S. 563–581. Open access unter: https://doi.org/10.20377/jfr-727

Hof, Christiane (2022): Eintritt in Elternschaft – Auf der Suche nach einem geeigneten Modell zu Untersuchung biographischer Lernprozesse im Übergang. In: Rothe, Daniela/. Schwendowius, Dorothee/Thoma, Nadja/Thon, Christine (Hrsg.): Biographische Verknüpfungen. Zwischen biographiewissenschaftlicher Forschung, Theoriebildung und Praxisreflexion. Frankfurt: Campus, S. 93–110.

Hof, Christiane/Rosenberg, Hannah (2022): Übergang in Elternschaft als Herausforderung für die (institutionalisierte) Familienbildung. In: Müller-Giebeler, Ute/Zufacher, Michaela (Hrsg.): Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven. Weinheim/Basel: Beltz Verlag, S. 257–268.

Reinhardt, Anna Cornelia/Becker, Birgit (2022): Der Übergang von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in das deutsche Bildungssystem, Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, S. 115 – 129.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas/Settersten, Richard A., Jr. (Hrsg.) (2022): Doing Transitions in the Life Course. Processes and Practices. Wiesbaden: Springer. Open access unter: https://doi.org/10.1007/978-3-031-13512-5

Wanka, Anna/Stauber, Barbara (2022): Die Perspektive der Übergangsforschung. In: Gaßmann, Angelika (Hrsg.): Offboarding. Fach- und Führungskräfte verlassen die Organisation. Freiburg i.Br.: Lambertus, S. 17–58.

2021

Andresen, Sabine (2021): Sexual Violence Against Children and Transitional Justice: Bearing Witness and Preserving Testimony About Injustice in Childhood. In: International Journal on Child Maltreatment, 4, S. 193–207. Open access unter: https://doi.org/10.1007/s42448-021-00075-9

Andresen, Sabine/Demant, Marie/Galliker, Anna/Rott, Luzia (2021): Sexuelle Gewalt in der Familie. Gesellschaftliche Aufarbeitung sexueller Gewalt von 1945 bis in die Gegenwart. Unabhängige Kommission zur Aufarbeitung sexuellen Kindesmissbrauchs (Hrsg.), Berlin. Open access unter: https://www.bmfsfj.de/bmfsfj/service/publikationen/sexuelle-gewalt-in-der-familie-214112

Becker, Birgit/Klein, Oliver (2021): The Primary Effect of Ethnic Origin – Rooted in Early Childhood? An Analysis of the Educational Disadvantages of Turkish-origin Children during the Transition to Secondary Education in Germany. In: Research in Social Stratification and Mobility, 75, 100639.

Bischoff, Luisa/Franke, Annette/Wanka, Anna (2021): Resonant Retiring? Experiences of Resonance in the Transition to Retirement. In: Frontiers in Sociology, 6, 723359. Open access unter: https://doi.org/10.3389/fsoc.2021.723359

Büchau, Silke/Schober, Pia/Becker, Dominik (2021): Couples’ Communication Behaviour and the Gender Division of Family Work Across the Transition to Parenthood. In: Journal of Family Issues, 44 (4), S. 909–929. Open access unter: https://doi.org/10.1177/0192513X211055111

Hoffmann, Stefanie/Thalhammer, Veronika/von Hippel, Aiga/Schmidt-Hertha, Bernhard (2021): Situative (Nicht-)Passung als Erklärungsansatz von Drop-out in der Weiterbildung. In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 44, S. 241–262. Open access unter: https://doi.org/10.1007/s40955-021-00191-6

Oswald, Frank (2021): Alter und Altern – Anmerkungen zur Unterscheidung krankhafter und normaler Alternsverläufe. In: Pantel, Johannes/Bollheimer, Cornelius/Kruse, Andreas/Schröder, Johannes/Sieber, Cornel/Tesky, Valentina A. (Hrsg.): Praxishandbuch Altersmedizin (2. erweiterte und überarbeitete Auflage). Stuttgart: Kohlhammer, S. 81–91.

Pohling, Andrea (2021): Artikulationen Sexueller Gewalt. Biographien, Diskurse und der Übergang zum Sprechen. Wiesbaden: Springer VS.

Stauber, Barbara (2021): Erwachsen werden in pandemischen Zeiten – Herausforderungen an die zeitliche Herstellung und Gestaltung von Übergängen im Lebenslauf. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2021 (3), S. 315–332. Open access unter: https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.05

Stauber, Barbara (2021): Jugend, Ausbildung und Beruf. In: Krüger, Heinz-Hermann/Grunert, Cathleen/Ludwig, Katja (Hrsg.): Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Wiesbaden: Springer VS, S. 1–24.

Urbaniak, Anna, Wanka, Anna, Walsh, Kieran/Oswald, Frank (2021): The Relationship Between Place and Life-Course Transitions in Old-Age Social Exclusion: A Cross-Country Analysis. In: Walsh, Kieran/Scharf, Thomas/van Regenmortel, Sofie/Wanka, Anna (Hrsg.): Social Exclusion in Later Life: Interdisciplinary and Policy Perspectives. New York/London: Springer, S. 209–222. Open access unter: https://doi.org/10.1007/978-3-030-51406-8_16

Verlage, Thomas/Walther, Andreas (2021): Ausschluss durch Einschluss im Übergang in Arbeit. Widersprüche sozialpädagogischen Handelns in der Jugendberufshilfe. In: Anhorn, Roland/Stehr, Johannes (Hrsg.): Handbuch – Soziale Ausschließung und Soziale Arbeit. Wiesbaden: Springer VS, S. 1087–1103.

Walther, Andreas (2021): Kinder- und Jugendhilfe im wohlfahrtsstaatlichen Lebenslaufregime. Verortung von Spannungslinien des Aufwachsens in öffentlicher Verantwortung. In: Franzheld, Tobias/Walther, Andreas (Hrsg.): „Vermessungen“ der Kinder- und Jugendhilfe. Versuch einer Standortbestimmung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 32–58.

2020

Andresen, Sabine (2020): Übergänge in der Kindheit. Phänomenologische und historische Perspektiven. Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen, Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 121–142.


Bauer, Petra (2020): Potenziale einer reflexiven Übergangsforschung für die Gestaltung von Übergängen in (sozial-)pädagogischen Feldern. Das Beispiel Beratung. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen, Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 255–280.


Becker, Birgit (2020): Lebensverlaufsforschung und Übergangsforschung. In: Rieger-Ladich, Markus/Stauber, Barbara/Walther, Andreas/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung. Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Barbara Budrich, S. 63–80.


Friebertshäuser, Barbara (2020): Rituelle Bildung. Transformation und Reproduktion in Übergängen am Beispiel der Promotion. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen, Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 39–62.


Hof, Christiane (2020): Biografietheoretische Grundlagen reflexiver Übergangsforschung – eine Spurensuche. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 103–120.


Oswald, Frank/Wanka, Anna (2020): Zum Dialog von Psychologie und reflexiver Übergangsforschung – Beiträge aus der Psychologie der Lebensspanne und der Ökologischen Psychologie. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 81–102.


Rieger-Ladich, Markus (2020): Subjektivierungspraktiken analysieren und Übergänge erforschen. Grundlagentheoretische Überlegungen. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 207–230.


Schmidt-Hertha, Bernhard (2020): Mixed-Methods in der Übergangsforschung. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 165–181.


Stauber, Barbara (2020): Doing difference by doing transitions: differenz(ierungs)theoretische Grundüberlegungen für die reflexive Übergangsforschung. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 231–252.


Stauber, Barbara/Wanka, Anna/Walther, Andreas/Rieger-Ladich, Markus (2020): Reflexivität in der Übergangsforschung. Doing Transitions als relationale Perspektive auf Übergänge im Lebenslauf. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen/Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 281–303.

Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.) (2020): Reflexive Übergangsforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich.


Walther, Andreas (2020): Meritokratie, Gate-Keeper und Bildungsentscheidungen: Reproduktion von Ungleichheit durch die Herstellung von Übergängen. In: Silkenbeumer, Mirja/Thiersch, Sven/Labede, Julia (Hrsg.): Individualisierte Übergänge: Aufstiege, Abstiege, Umstiege und Ausstiege im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS. (im Druck).


Walther, Andreas (2020): Wohlfahrtsstaaten – Regimes der Gestaltung von Übergängen. Rekonstruktion durch internationalen Vergleich am Beispiel von Übergängen in Arbeit. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung: Theoretische Grundlagen und methodologische Herausforderungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich, S. 143–164.


Wanka, Anna (2020): Grundzüge einer praxistheoretischen Übergangsforschung. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen, Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S.185–206.


Wanka, Anna/Rieger-Ladich, Markus/Stauber, Barbara/Walther, Andreas (2020): Doing Transitions: Perspektiven und Ziele einer reflexiven Übergangsforschung. In: Walther, Andreas/Stauber, Barbara/Rieger-Ladich, Markus/Wanka, Anna (Hrsg.): Reflexive Übergangsforschung – Theoretische und methodologische Grundlagen. Opladen, Berlin/Toronto: Verlag Barbara Budrich, S. 11–36.

2019

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2019): Neue Übergänge am Ende der Erwerbsphase. In: Grotlüschen, Anke/Schmidt-Lauff, Sabine/Schreiber-Barsch, Silke & Christine Zeuner (Hrsg.): Das Politische in der Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M.: Wochenschau, S. 170-175.

Becker, Birgit (2019): Early Educational Inequality – Growing Up in Different Learning Environments. In: Becker, Rolf (Hrsg.): Research Handbook on Sociology of Education. Cheltenham: Edward Elgar, S. 233–252.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2019): Neue Übergänge am Ende der Erwerbsphase. In: Grotlüschen, Anke/Schmidt-Lauff, Sabine/Schreiber-Barsch, Silke/Christine Zeuner (Hrsg.): Das Politische in der Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M.: Wochenschau, S. 170–175.

Wanka, Anna (2019): Change Ahead—Emerging Life-Course Transitions as Practical Accomplishments of Growing Old(er). In: Frontiers in Sociology. https://doi.org/10.3389/fsoc.2018.00045.

Wanka, Anna (2019): Continuity and Change in the Transition to Retirement – How Time Allocation, Leisure Practices and Lifestyles Evolve when Work Vanishes in Later Life. In: European Journal of Ageing, S. 1–13. https://doi.org/10.1007/s10433-019-00526-w.

2018

Becker, Birgit/Tuppat, Julia (2018): Does Ethnic Bias Affect Kindergarten Teacher’s School Entry Recommendations? In: Educational Research, 60 (1), S. 17–30.

Hof, Christiane (2018): Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse. Perspektiven und Desiderata. In: Hof, Christiane/Rosenberg, Hannah (Hrsg.): Lernen im Lebenslauf. Theoretische Perspektiven und empirische Zugänge. Wiesbaden: VS, S. 181–204.

Müller, Helena/Wanka, Anna/Oswald, Frank (2018): Wohnen und Wohnveränderungen im Lebenslauf: Der Lebenslauf aus sozialgerontologischer Perspektive. In: Kolland, Franz/Rohner, Rebekka/Hopf, Stefan/Gallistl, Vera (Hrsg.): Wohnmonitor Alter 2018: Wohnbedürfnisse und Wohnvorstellungen im Dritten und Vierten Lebensalter in Österreich. Innsbruck: Studien Verlag, S. 49–60.

Prescher, Julia/Walther, Andreas (2018): Jugendweihefeiern im Peerkontext. Ethnografische Erkundungen zur Gestaltung eines Übergangsrituals am Beispiel des Rundgangs am Jugendabend. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3, S. 307–320.

Stauber, Barbara/Walther, Andreas (2018): Übergänge im Lebenslauf und Übergangsforschung. In: Otto, Hans-Uwe/Thiersch, Hans/Treptow, Rainer/Ziegler, Holger (Hrsg.): Handbuch Sozialarbeit/Sozialpädagogik. 6. Auflage, München: Reinhardt, S. 1790–1803.

Walther, Andreas/Stauber, Barbara (2018): Bildung und Übergänge. In: Schmidt-Hertha, Bernhardt/Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. 3. vollständig überarbeitete Auflage. Wiesbaden: Springer VS, S. 905–923.

2017

Becker, Birgit/Schober, Pia Sophia (2017): Not Just Any Child Care Center? Social and Ethnic Disparities in the Use of Early Education Institutions with a Beneficial Learning Environment. In: Early Education and Development, 28 (8), S. 1011–1034.

Becker, Birgit/Tuppat, Julia (2018): Does Ethnic Bias Affect Kindergarten Teachers‘ School Entry Recommendations? In: Educational Research, 60 (1), S. 17–30.

Boström, Ann-Kristin/Schmidt-Hertha, Bernhard (2017): Intergenerational Relationships and Lifelong Learning. Editorial Comment. In: Journal of Intergenerational Relationships 15 (1), S. 1–3.

Hof, Christiane (2017): Is there space for ‘Bildung’ and ‘Transformative Learning’ in the lifelong learning Discourse? In: Laros, Anna/Fuhr, Thomas/Taylor, Taylor (Hrsg.): Transformative Learning meets Bildung. Dordrecht: Sense Publishers, S. 269–280.

Rees, Sai-Lila & Schmidt-Hertha, Bernhard (2017): Weiterbildung älterer Arbeitnehmer/innen als Teil biografischer Gestaltungsprozesse. In: Dörner, Olaf/Iller, Carola/Pätzold, Henning/Franz, Julia/Schmidt-Hertha, Bernhard (Hrsg.): Biografie – Lebenslauf – Generation. Opladen: Barbara Budrich, S. 281–292.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Rees, Sai-Lila (2017): Transition to retirement – learning to redesign one’s lifestyle. In: Research on Ageing and Social Policy 5 (1), S. 32–56.

Walther, Andreas (2017): Support across life course regimes. A comparative model of social work as constructions of social problems, needs, and rights. Journal for Social Work, 17 (3), S. 277–301.

2016

Becker, Birgit/Biedinger, Nicole (2016): Ethnische Ungleichheiten in der vorschulischen Bildung. In: Diehl, Claudia/Hunkler, Christian/Kristen, Cornelia (Hrsg.): Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf: Mechanismen, Befunde, Debatten. Wiesbaden: Springer VS, S. 433–474.

Oswald, Frank/Wahl, Hans-Werner (2016): Alte und neue Umwelten des Alterns – Zur Bedeutung von Wohnen und Technologie für Teilhabe in der späten Lebensphase. In: Naegele, Gerhard/Olbermann, Elke/Kuhlmann, Andrea (Hrsg.): Teilhabe im Alter gestalten. Festschrift zum 25-jährigen Bestehen der Forschungsgesellschaft für Gerontologie e.V. Dortmund. Heidelberg: Springer, S. 113–130.

Rieger-Ladich, Markus (2016): Postschalter und Dreiräder. Zur materiellen Dimension von Subjektivierungspraktiken. In: Thompson, Christiane/Casale, Rita/Ricken, Norbert (Hrsg.): Zur Sache(n) der Bildung. Paderborn: Schöningh.

Schmidt-Hertha, Bernhard/Müller, Margaretha (2016): Bedeutung bildungsbiografischer Zäsuren für die Weiterbildungsbeteiligung älterer Erwerbstätiger. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 45 (3), S. 32–35.

Stauber, Barbara (2016): Selbstinszenierung als gestaltungsbezogene Erweiterung des Lebensbewältigungskonzepts. In: Litau, John/Walther, Andreas/Warth, Annegret/Wey, Sophia (Hrsg.): Theorie und Forschung zur Lebensbewältigung. Methodologische Vergewisserungen und empirische Befunde. Weinheim: Beltz Juventa, S. 39–58.

Tuppat, Julia/Becker, Birgit/Lange, Matthias (2016): The Risk of Delayed School Entry by Migration Background in Different Institutional Settings. Can Reformed School Entry Procedures Buffer Ethnic Educational Inequality at School Start? In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 19 (4), S. 745–764.

Walther, Andreas (2016): Bildung und Bewältigung im Lebenslauf. Sozialpädagogische Forschungsperspektiven. In: Litau, John/Walther, Andreas/Warth, Annegret/Wey, Sophia (Hrsg.): Theorie und Forschung zur Lebensbewältigung. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 60–90.

Walther, Andreas (2016): Pädagogik als Gestaltung und Gestalterin von Übergängen im Lebenslauf, in: Sonderpädagogische Förderung heute, 61 (2), S. 121–138.

Walther, Andreas (2016): Übergangsberatung: Grundlagen und Perspektiven. In: Gieseke, Wiltrud/Nittel, Dieter (Hrsg.): Handbuch Pädagogische Beratung über die Lebensspanne. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 644–656.

Walther, Andreas/Cuconato, Morena/Parreira do Amaral, Marcelo/Dale, Roger (Hrsg.) (2016): Governance of Educational Trajectories in Europe. Pathways, Policies and Practice. London: Bloomsbury.

Walther, Andreas/Weinhardt, Marc (2016): Organisation und Organisationen von Beratung im Übergang. In: Althans, Birgit/Engel, Juliane (Hrsg.): Responsive Organisationsforschung. Wiesbaden: VS Springer, S. 307–327.

2015

Alkemeyer, Thomas/Kalthoff, Herbert/Rieger-Ladich, Markus (Hrsg., 2015): Bildungspraxis. Körper, Räume, Objekte. Weilerswist: Velbrück.

Andresen, Sabine/Künstler, Sophie/Seddig, Nadine (2015): Von Adressat*innen und Nutzer*innen: Eltern in Kita und Schule. In: Urban, Michael/Schulz, Marc/Meser, Kapriel/Thoms, Sören (Hrsg.): Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 63–75.

Bauer, Petra/Neumann, Sascha/Sting, Stephan (2015): Familienbilder und Bilder „guter“ Elternschaft. Zur Bedeutung eines konstitutiven, aber vernachlässigten Moments pädagogischer Professionaliät. In: Fegter, Susann/Heite, Catrin/Mierendorff, Johanna/Richter, Martina (Hrsg.): Transformation von Familie und Elternschaft. Sozialpädagogische Perspektiven. Neue Praxis Sonderheft 12, S. 16–28.

Cuconato, Morena/Walther, Andreas (2015): ‚Doing Transitions‘ in Education. In: International Journal for Qualitative Studies in Education. Sonderheft, 28 (3–4), S. 283–297.

Litau, John/Stauber, Barbara/Stumpp, Gabriele/Walter, Sibylle/Wißmann, Christian (2015): Jugendkultureller Alkoholkonsum. Riskante Praktiken in riskanten biografischen Übergängen. Wiesbaden: Springer VS.

2014

Andresen, Sabine/Seddig, Nadine/Künstler, Sophie (2014): Das Konzept der Schulfähigkeit als Schlüssel zum Übergang. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Weinheim u.a.: Beltz Juventa, S. 37–48.

Bauer, Petra (2014): „Den Anfang gestalten…“. Beraterische Erstgespräche von Beratungsnovizen. In: Bauer, Petra/Weinhardt, Marc (Hrsg.): Perspektiven sozialpädagogischer Beratung. Empirische Befunde und aktuelle Entwicklungen. Weinheim [u.a.]: Beltz Juventa, S. 232–251.

Hof, Christiane (2014): Familiengründung als Übergang im Erwachsenenalter. Anschlüsse für eine Pädagogik der Übergänge. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 128–145.

Hof, Christiane/Maier-Gutheil, Cornelia (2014): Übergänge im Erwachsenenalter. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 146–168.

Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (2014, Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Basel: Beltz Juventa.

Oswald, Frank/Franke, Annette (2014): Übergänge im höheren Erwachsenenalter am Beispiel der Themen Erwerbsleben und Wohnen. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biografie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe. Weinheim/München: Beltz Juventa, S. 185–218.

Stauber, Barbara (2014): Zur Gestaltung biografischer Übergänge im jugendkulturellen Bereich. Wiesbaden: Springer VS.

Walther, Andreas/Hof, Christiane/Meuth, Miriam (2014): Vermittlung und Aneignung in Lebenslauf und Biographie. Perspektiven einer Pädagogik der Übergänge. In: Hof, Christiane/Meuth, Miriam/Walther, Andreas (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 218–240.