Elisa Thevenot

PhD Projekt (Start: Januar 2020)
Working Out Sustainability in Transition – Empirical reconstruction of work life trajectories within the sustainability context

Wie sprechen Individuen über Nachhaltigkeit? Wie machen sie etwas Eigenes daraus, etwas, wofür es sich zu arbeiten lohnt, und wie nutzen sie es zur Erklärung ihrer beruflichen Neuorientierung? Die Untersuchung des Konzepts der Nachhaltigkeit aus der Perspektive des Subjekts wirft viele Fragen auf: Prozesse der Subjektivierung und des Lernens sowie mikrosoziale Praktiken. Bei der empirischen Untersuchung handelt es sich um eine Studie, die auf narrativen Interviews mit Individuen basiert, die eine als nachhaltig bezeichnete Arbeit anstreben.

Derzeitige Forschungsinteressen beinhalten:
Übergangs- und Lebenslaufforschung, Erwachsenenbildung, biographische und lebenslanges Lernen, Nachhaltigkeitssoziologie, Praxistheorie, Eco-critical Theorie und Theorien bzgl. Doing Difference, und qualitative Methoden.

PUBLIKATIONEN

Thevenot, Elisa & Hof, Christiane (2024): Den Widersprüchen einen Sinn geben: Biografisches Lernen berufstätiger Erwachsener im Kontext der Anforderung von Nachhaltigkeit. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. H.3

Thevenot, Elisa (2022): Quand le développement durable devient un projet professionnel : reconstruction des pratiques d’acteurs abordant la transition écologique par le travail, Le Monde du travail face aux défis de la transition écologique, Chroniques du Travail, 12, 175-197

VORTRÄGE (letzte)

03/2024 “Life Course and Transitions” in the ESREA STREAM Network research Symposium “Spaces and Times of Transitions”. Online. Recording: www.youtube.com/channel/UCXAsOkeInX4OQdzWhOjoTcA

09/2023 “Time to combine work and sustainability: learning to accommodate rhythms.” presentation for the event ‘Adult Learning at the Nexus of Life Course, Work & Transitions’, Goethe University Frankfurt (https://adult-learning.de/)

08/2023 “When sustainability becomes something professional: Diverse ways of learning between Work & Sustainable Development” in symposium ‘Understanding Transitions to and Through Working Life: Concepts, Methods and Procedural Imperatives’ at the ECER (European Conference on Educational Research) Glasgow

LEHRE (aktuell)

WS 24 – Lehrauftrag: „Polykrise: ein neues Schlagwort und seine Bedeutung für die Nachhaltigkeit“. Blockseminar. Studium Oecologicum Programme. University of Tübingen

WS 24 – Lehrauftrag: “Wie lassen sich Schule und Nachhaltigkeit zusammendenken?“ Lehramt Studium (Teachers College). Blockseminar. Goethe University Frankfurt

SS 24 – Ansprechpartnerin für Anfragen zu qualitativen Methoden an der PH-Karlsruhe.
Qualitative Methode Forschungswerkstätten: „Erhebungsmethoden I: Bereit, Interviewdaten zu erheben?“, „Erhebungsmethoden II: Jenseits von Interviews“, „Qual der Wahl bei qualitativen Methoden: Welche Auswertungsmethode eignet sich für meine Daten?“, „Daten auswerten mit der Qualitativen Inhaltsanalyse“.

MITGLIEDSCHAFTEN

European Society for Research on the Education of Adults (ESREA)
Network: Spaces, Times, and the Rhythms of the Education of Adults and its Movements (S.T.R.E.A.M)

Association Francaise de Sociologie (AFS)
Working Group (active participation): RT22 Parcours de Vie et Dynamiques Sociales (monthly meetings)

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Working Group: Erwachsenenbildung